建议选择公费师范生专科吗?

今天春风招生网小编整理了建议选择公费师范生专科吗?相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、建议选择公费师范生专科吗?
• 2、报考公费师范生有必要吗？
• 3、为什么公办学校都要公费师范生

建议选择公费师范生专科吗?

不建议，选择公费师范生专科有一定的弊端。

截至2011年9月27日，河北、山西、内蒙古等17个省区的教育部门采集到了首批当地生源免费师范生的就业数据。据不完全统计：在17个省区的4821名免费师范生中，就业率超过九成，其中，有41名毕业生违约，约占这些省份首批免费师范生总数的0.9%。另有266人出现了跨省就业、休学、无法正常毕业等情况。

2011年2月网络调查显示：在181名受调查的首届免费师范生中，63.5%的受调查者来自农村，89.2%的受调查者家庭月收入不足4000元；6.6%的人选择了“北上广深”作为意向就业地点，58.0%的人选择了“省会级城市”，没有人选择“农村”作为意向工作地点。

就业办法

免费师范毕业生就业工作由有关省级政府统筹，教育、人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门组成工作小组，负责制定并实施就业方案，落实保障措施，确保免费师范毕业生到中小学任教。 春风招生网

省级教育行政部门牵头负责免费师范毕业生就业指导、落实工作岗位、办理派遣和接收工作；省级人力资源和社会保障部门负责免费师范毕业生人事接转工作；省级机构编制部门负责落实免费师范毕业生到中小学任教的编制；省级财政部门负责落实相关经费保障。

报考公费师范生有必要吗？

我认为是值得的。 但值不值得这其实都 看个人 。有人向往'铁饭碗'，有人又认为花六年时间在乡村里不是很开心。所以我总结了公费师范生的利与弊以及它需要承担的义务与违约怎么办。让你自己判断值不值得。

• 三个优点

1.上大学免学费、免住宿费、每个月有生活补贴

2.在学校期间教师资格证直接发的

3.孩子毕业之后是保证有编制有岗有工作

• 两个局限性
  

1.毕业之后到 指定地方工作六年 ，这六年时间之内你必须要在这个地区工作

2.毕业之后去到这个地方工作六年的同时不能考全日制研究生只能考非全日制研究生。考了就会违约。 违约是要支付违约金的。 这个环节有一个省份比较特殊山东山东的话是可以考这个全日制研究生但是读完全日制研究生以后还是要到指定地方工作六年。

• 公费师范生的种类：

高分的可以走六所教育部直属的师范院校： 北 京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学还有西南大学 。这六所学校你家孩子毕业之后一般是回户籍所在省的省市级中小学，省重点和市重点学校会比较多。

下一个分数段可以走省属的本科师范院校，叫 地方公费师范生 。这种一般是回到户籍所在省的县乡级中小学。

还有一种叫 优师计划， 比刚才那两种情况降分幅度稍微多一点，但是这个一般是要回到户籍所在省的原国家级贫困县。这个你没法挑，分你到哪你要去哪儿。

最后一种就是这个 小教全科，他是专科 的，哪个县来回到哪个县去当全科教师。

• 公费师范生违约

要把这些年国家培养的费用， 所有的费用全部还给国家 。并 额外赔偿50%的违约金 。还会 记入孩子的人事诚信档案 ，它不是银行征信啊，银行征信还5年刷新一次，这个是他不刷新孩子。以后再考公务员去一些事业单位里边央企国企里边但凡是需要看人事档案这个事都会被看到。

如果你们在刚才所讲的所有的优点和局限性没有给孩子做充分沟通的情况下这条慎胜选为了防止后边违约。家长一定要和孩子沟通好。

为什么公办学校都要公费师范生

春风招生网(https://www.cfsbcg.com)小编还为大家带来为什么公办学校都要公费师范生的相关内容。

公费师范生的政策设计旨在为教育系统培养高质量的教师资源，但并非所有公办学校都必须接收公费师范生。公费师范生是由中央或地方财政资助的，其在校期间的学费、住宿费由财政负责，并额外发放生活补贴。然而，公费师范生毕业后需回到生源地从事至少六年教育工作，这是他们接受资助的条件之一。

公费师范生的就业安排相对宽松，教育局通常会直接将他们分配到相应学校。因此，虽然公费师范生的就业渠道较为畅通，但并不是所有公办学校都需要招收公费师范生。学校的选择权在于是否愿意接收具有特定背景和条件的公费师范生。

公费师范生项目的初衷是为了确保教育资源的公平分配，尤其是在一些教育资源匮乏的地区。这些学生在毕业后能够为当地教育事业做出贡献，从而提升教育质量。不过，具体哪些公办学校能够或愿意接收公费师范生，则取决于学校的实际情况以及地方教育部门的具体安排。

值得注意的是，公费师范生政策的实施也带来了一些挑战，例如如何平衡公费师范生与学校现有教师队伍之间的关系，以及如何确保公费师范生能够在服务期结束后继续为学校贡献自己的力量。这些因素都需要学校和教育部门在实际操作中加以考虑和解决。

此外，公费师范生项目也引起了社会对于教师职业价值和社会地位的讨论。虽然公费师范生在教育系统中的地位得到了保障，但如何进一步提升整个教师群体的职业吸引力，仍然是一个值得探讨的问题。

总之，公费师范生并非公办学校必须接受的对象，而是学校可以根据自身需求和实际情况来决定是否接收。这一政策旨在优化教育资源配置，但同时也需要学校和相关部门共同努力，以确保政策能够达到预期的效果。

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