练花样滑冰当爱好 中考高考的体考加分吗？

今天春风招生网小编整理了练花样滑冰当爱好 中考高考的体考加分吗？相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、我问一问大家关于北京市高考，国家二级运动员加不加分的事
• 2、练花样滑冰当爱好 中考高考的体考加分吗？
• 3、教育部最新公布：艺术成果将列入重点加分范围

我问一问大家关于北京市高考，国家二级运动员加不加分的事

北京市规定，今后本市认定的高考持有国家二级运动员（含）以上证书的测试项目，将被限定为15项。它们分别为：足球、篮球、排球、棒球、垒球、手球、乒乓球、羽毛球、网球、田径、游泳、武术、跆拳道、健美操、定向越野。

只有符合下列全部三个条件的体育特长生才可以享受高考加分提档政策：在高中阶段获国家二级运动员（含）以上证书或获得市级体育竞赛优胜成绩的考生；考生从事的体育运动项目属于北京市统一测试的项目范围；参加北京市统^一测试且成绩合格。

所以非普及项目不加分

练花样滑冰当爱好 中考高考的体考加分吗？

练习 滑冰 的话，在中考的体育考试中无法加分，对于高中的体育考试的话可以令你在专业项目的考试中更具有优势。
高考的 体考 要想加分的话，你要取得一定的滑冰比赛的奖项，这样才有可能加分，所以练滑冰当爱好很大几率上不会对你的中考和高考的体育考试进行加分。

教育部最新公布：艺术成果将列入重点加分范围

春风招生网(https://www.cfsbcg.com)小编还为大家带来教育部最新公布：艺术成果将列入重点加分范围的相关内容。

前不久，教育部发布通知，将全面取消奥赛、体育特长等加分项，引起了不小的轰动。

最近教育部公布的另一则消息，则让家长们又沸腾了起来。

根据教育部最新文件规定， 综合素质评价将成为高考招生录取的重要参考。

什么是综合素质评价？即 学术水平，艺术素养，思想品德，身心健康，社会实践 这5项。

这说明 艺术特长将仍然可以成为高考加分项！

那么艺术素养包括哪些方面？主要是在音乐、舞蹈、美术、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

而且不仅高考招生重视艺术特长、艺术成果，中考招生也同样重视。

部分省份已经在试点将美术、音乐、戏剧纳入中考考核：

也就是说在将来孩子在音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面没有积累的话，可能会在升学中错失一些机会。

如何培养孩子在艺术方面的兴趣？不仅仅是上兴趣班，还可以试试学习音乐剧。

什么是音乐剧？

音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。音乐剧的文本由以下几个部份组成：音乐的部份称为乐谱（score）、歌唱的字句称为歌词（lyrics）、对白。

一些经典音乐剧包括：《音乐之声》、《西区故事》、《悲惨世界》、《猫》、《人鬼情未了》以及《歌剧魅影》等。

学习音乐剧就包括了音乐、舞蹈、戏剧的学习，同时还可以帮助孩子提高英语水平。

而且现在全球都在风靡戏剧教育，在国外100年前就在中小学开设了戏剧课。

1

在英国，上世纪60年代，教育戏剧发展为一种普遍性的教学，大多数英国学校都有相应的科目；

2

在美国，1994 年联邦法律将戏剧教育正式纳入幼儿园至高中的教育体系中，并将戏剧作为一门独立的单科课程在中小学开设；

3

在加拿大，学校设有专职戏剧教师和戏剧活动室，从小学到高中均有戏剧课，学生每周去戏剧活动室活动二到三次；

在国内，戏剧教育也已经在北京、上海、广州等城市的中小学校生根发芽、开花结果。

戏剧教育如此受欢迎，不仅仅在于培养音乐、舞蹈、戏剧方面的兴趣和特长，还在于它更多的其他教育意义。 春风招生网

具体戏剧教育有什么作用，今天青榄君想分享两位深谙美国戏剧教育的资深专家，写的一篇名为 《为什么美国中小学如此重视戏剧教育？》 的文章，来和大家讲讲戏剧的力量。

小学、初中、高中学习戏剧作用均不同

青春期的日子并不总是风和日丽，情绪与荷尔蒙相互作用，容易产生焦虑和不安全感。进入高中后，学生需要面对学业和职业发展的诸多选择，各种压力有增无减。在此背景下，美国大多数中小学引入了戏剧教育，戏剧不仅有助于学生的个性发展和自信心养成，更能激发创造力，促进左右脑均衡发展，帮助学生纾解课业压力。

而当戏剧教育进入学校以后，老师们惊奇的发现，孩子们的变化非常大，当然每个年级的孩子变化各有不同。

小学戏剧课主要训练学生用清晰洪亮的声音讲话，控制肢体做出各种动作，同时以游戏的形式带领学生创造性地表现自己的想象。这些练习将为 自信心的建立、自如的肢体运用和交流能力 的培养打下基础。

进入初中后，学生开始接触讲故事、即兴表演和剧本表演，演出的剧本可能是童话或经过改编的莎士比亚作品。初中阶段的戏剧课鼓励青少年独立、 批判地思考，培养积极主动的态度 和勇于尝试的精神。

在高中继续参与戏剧活动的，通常是真正的戏剧爱好者，他们像校队的运动员一样全情投入，会拿出相当的课余时间和周末排演话剧和音乐剧。这些制作精良的剧目会在校内上演，继而在地区或全国性的戏剧节上参与角逐。高中的戏剧课会带领学生进行文本分析、剧本创作、戏剧导演和戏剧制作， 这些活动在无形中锻炼了学生的领导力，为大学生活的成功打下基础。

参加戏剧活动的孩子成绩提高了100分

美国加州大学洛杉矶分校的研究发现，热衷艺术课程及活动的学生，学业成绩往往更胜一筹。SAT官方考试机构美国大学理事会（College Board）的数据佐证了这一观点，在SAT考试中，热衷艺术学习的学生比很少参与艺术学习的学生总分高近100分。

当然，提升学业成绩只是戏剧的好处之一。

除了培养自信心、锻炼公众演讲能力等显而易见的益处，戏剧还能帮助学生 提高时间管理、自我约束和汲取他人建议的能力。 戏剧排演过程中演员会随时听到来自各方的反馈乃至批评，这种经历将让学生习惯倾听不同的声音，在面对批评时能够虚心受教，而非粗鲁辩解。

百老汇著名演员Neisha老师在给孩子们上音乐剧表演课

除了戏剧之外，恐怕没有哪门学术课程能够培养学生的这种能力。从职业发展的角度来看，戏剧对有志从事广播、写作或表演事业的学生有直接帮助，对希望进入教育、心理学、法律或政治领域的学生也是很好的起点。戏剧训练学生认真地听，自信地说，无论将来从事何种工作，这些素质都是重要的加分项。

体验式学习让孩子更愿意学

戏剧教育内生的“体验式学习”方式，带动了美国学校教育向更注重体验和活动的方向发展 。“体验式学习”指的是从实践和经验中学习，而不只是阅读背诵书本知识。

伟大的哲学家亚里士多德说过，“对于那些需要学习才能掌握的事情，我们在做的过程中学习。”一个年轻人想要学会沟通，他必须练习听和说。如果他希望在人前自如地演讲，他必须练习表演。在戏剧课上习得的技能并不只在戏剧课上有用，在英语、科学或社会研究等学术课上同样有用武之地。

举例来说，小学老师教授关于动物的知识时不会让孩子拘泥书本，而会带他们去动物园亲身观察。如果学校附近没有动物园或预算不足以成行，聪明的老师会索性把课堂变成动物园——让学生们扮成不同的动物，学习动物的身体结构并模仿他们的动作。

然后学生们可以通过自编自演小剧的方式，学习食物链的概念和达尔文的自然选择理论。“体验式学习”既能帮助学生更扎实深入地掌握学科概念，又能锻炼领导力和沟通力，可谓一举多得，因此在美国各地的学校均有应用。

调查：参演戏剧提升自信、自律能力、领导力

美国戏剧教育协会（EdTA）是一家古老而备受推崇的公益机构，以“通过戏剧教育塑造人的生命”为使命，致力于在美国和世界范围内推动戏剧教育。美国戏剧教育协会的工作包括：

表彰学生在戏剧领域的成就，通过多种途径为学生创造更丰盛的戏剧体验；

为教师提供包括专业发展培训和行业交流平台在内的各种资源；

向公众宣传发展戏剧教育的好处，让公众更好地了解戏剧教育。

此外，美国戏剧教育协会还管理一个学生荣誉机构——国际戏剧协会（ITS），该协会自1929年成立至今吸引了超过两百万名戏剧学生参与。

2012年，为了更好地评估戏剧教育对高中学生的影响，美国戏剧教育协会与犹他州立大学进行了一项合作研究。研究发现：

1

99%的高中管理者认为戏剧项目 有助于提高学生的自信心、自我理解的能力和自律能力。

2

100%的高中管理人员认为戏剧项目 有助于培养学生的创造力。

3

91%的学校管理人员认为， 学习与表演戏剧有助于提升学生的综合学术能力。

4

在2011-12学年，79%的高中开设戏剧类课程。

5

2011-12学年，95%的高中向学生提供与戏剧相关的课外活动机会。

6

96%的学校管理人员相信，学习与表演戏剧可以 增进学生对世界的理解。

7

98%的学校管理人员相信， 戏剧项目有助于锻炼学生的批判性思维能力、合作与交流能力和领导能力。

关于戏剧教育对个人生活和事业的积极作用，美国戏剧教育协会执行总裁Julie Woffington女士的童年故事也给人启发：

戏剧带给我的第一个礼物是自信。 那是我九岁的时候，我去练体操，但是表现一般，我又去学滑冰，发现滑冰也不那么适合我。后来妈妈给我报了一个叫“三重威胁”的学习班，所谓“三重威胁”指的是唱歌、跳舞和表演。作为一个声音非常洪亮的小姑娘，我终于找到了自己的归宿。

著名音乐剧《安妮》表演片段

我参加的第一场正式演出是《老好人查理·布朗》，在剧中扮演那只叫史努比的小狗。舞台上那种激动、兴奋的感觉，让我第一次那么充满自信。戏剧带来的自信心让我受益至今，让我在三十年后的今天能够在工作中勇敢地坚持自己的立场。

戏剧教育让孩子有了换位思考的能力

戏剧教育能带给学生的另一项重要能力是同理心 ，也就是俗话说的“设身处地”站在他人立场看待事物的能力。

戏剧是人类处境的反映。人总是希望彼此了解，了解彼此的欲望、需求、相似和不同。每个人都有自己的故事，戏剧教育提供了一种安全而有益的方式，让学生得以参与别人的故事，透过别人的眼睛看世界。

具备了同理心或同情心，一个人就能够理解他人的处境，能够理解与自己背景迥异、来自其他民族、信仰或阶层的人的处境。

阅读、分析和表演戏剧可以极大地增进我们对自己和他人的理解，让人受益无穷。因此我们可以非常自信地说，在中小学阶段接受了融合式戏剧教育的学生必将成长为富于自信心、创造力和同情心的未来领袖。

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